姜冬梅
教学目标：
1．使学生初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。
2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。
3．培养学生观察思维能力，创新精神或探究能力的。帮助他们在选择的实践中实现身心的全面发展。，
教学重点：通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。 [来源:Zxxk.Com]
教学难点：理解“一定”、“可能”、与“不可能”。
教学方法：创设情境法、游戏法。
教具准备：
多媒体课件。黄、白、蓝3种颜色的乒乓球若干个，两个同样大小的盒子。（A盒子装6个黄色的乒乓球，B盒子装黄、白两种颜色的乒乓球各4个。）
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
谈话：同学们喜欢做游戏吗？先请同学们玩一个抛硬币的游戏。
师：请同学们猜猜看，老师手中的这枚硬币抛起后落在桌子上，是正面朝上还是反面朝上？
生1：正面朝上.
生2：反面朝上。
师：同意正面朝上的同学请举手。
师：同意反面
朝上的同学请举手。
师连抛6次验证猜想.
师小结：生活中许多事件的发生就像抛硬币这样具有可
能性，有些事件的发生是确定的，有时则是不确定的。今天的这节课我们来探讨事件发生的“可能性”。（板书课题：可能性）
二、联系生活实际，引导探索
活动一：通过教师的猜球游戏，体验“一定”。（拿出A盒子）
师：老师这里有一个纸盒，里面装着一些彩色小球，下面我们来玩一个游戏，谁愿意上来和老师一起玩？（一生上台）
师：我们两人合作，由你来摇动纸盒，你从里面随意摸出一个小球来，老师来猜它的颜色，下面的同学，好好欣赏一下老师的本领吧！
师：我猜黄色。（学生拿出来，师接过小球高举。）看，我猜对了没有？
生：猜对了，猜对了。（部分学生鼓起掌来。）
师：再来一次。我又猜是黄色。（展示）哇！我又猜对了。
师：再来再来，我还是猜黄色。（学生拼命鼓掌，气氛热烈。）
师：怎么样？同学们，老师猜颜色的本领够厉害吧！知道老师为什么猜得这么准吗？
生：我觉得这个盒子里
装的全都是些黄色的小球吧？
生：因为是老师装进去的，事先就知道。
师：你们都同意他们的意见吗？
生：同意。
师：同学们真聪明。事先，老师的确知道这个盒子里装的全都是些黄色的小球（边说边把盒子里的黄色小球拿出来），所以，如果继续让老师摸下去的话，摸出来的也一定是黄色。（板书：一定）
师：谁再来说说为什么从这个盒子里摸出来的小球一定是黄色？
生：因为盒子里只有黄色的小球，所以摸出来的小球一定是黄色。
活动二：学生参与摸球活动，体验“不可能”。（拿出B盒子）
师：同学们想不想亲自体验一下摸球活动呢？
师：告诉你们一个好消息，只要你们能从这个盒子里摸出一个蓝色的小球来，那么老师就奖励你一个乒乓球（展示奖品），谁想来试一试。（学生争先恐后，跃跃欲试。）
生1：没摸着。
生2：又没摸着。
生3：还是没摸着……
师：这么多的同学都摸过了，为什么没有一个能摸着呢？难道你们今天的运气都不好吗？
生：不是运气不好，我想盒子里面根本就没有蓝色的小球吧？
师：你们都这样认为吗？
生：是。（异口同声） [来源:学_科_网Z_X_X_K]
师：同学们的推想能力真是太厉害了！大家请看，（打开盒子，拿出小球）里面装的是黄色和白色的小球，有蓝色的小球吗？
生：没有。
师：如果继续让你们摸下去的话，可能摸出蓝色小球吗？
生：不可能。（板书：不可能）
师：为什么从这个盒子里不可能摸出蓝色小球？
生：因为里面根本就没有蓝色的小球，所以不可能摸出蓝色。
活动三：继续摸球游戏，体验“可能”。
师：既然从这个盒子里不可能摸出蓝色，那么这些乒乓球你们也就得不到了，觉得这样的摸有意思吗？
生：没意思。
师：那应该怎么办呢？
生：可以把蓝色的小球放进
去。 [来源:学.科.网]
师：好，老师就听你们的。下面老师把这4个蓝色的小球也放进去。
师（摇动纸箱）问：这回谁想上来摸？请一个学生上来，在摸出来之前问：“他从里面摸出一个小球来就一定蓝色的小球吗？”
生：不一定，可能是蓝色的小球，也可能是其他颜色的小球。
师：为什么？
生：因为盒子里面有黄、白、蓝3中颜色的小球，不只是蓝色，还有其他的颜色。 [来源:学|科|网]
师：那你们觉得他会摸出一个什么颜色的小球呢？
生1：
白色。生2：黄色。生3：蓝色…… [来源:Z.xx.k.Com]
师：也就是说这三种颜色的小球都有可能被他摸到。因此，他可能会摸到蓝色的小球，也可能不会摸到蓝色的小球，我们只能用“可能”这个词来描述这件事情，同意吧？
生：同意。（板书：可能）
师：下面，我们就来看看他的运气了。（生摸，实际体验。）
三、判断生活中的事件，内化提高
1、说一说生活中有些事件的发生是一定的，有些事件的发生是可能的，还有些事件的发生是不可能的。
2、你能结合自己的生活经验，用“一定”“不一定”“可能”或“不可能”描述一下下面的事件吗？（课件）
1）、 6月1日 是儿童节。 3)、地球每天都在转动。
2)、扔一枚硬币，背面朝上。 4)、儿子长得比妈妈高。
5)、女儿的年龄比妈妈大。 6)、太阳从西边升起。
7)、全世界每天都有婴儿出生。 8）、公鸡下蛋。
9)、每天都有地区下雨。 10)、明天我们这儿要下雨。
学生用“一定”、“可能”、“不可能”描述事件。如果有学生回答错了，可通过集体交流辩论的方式予以点拨。学生集体交流。
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